貴州省人才質量提升工程

                                            《建筑工程技術》重點專業群建設方案

                                            時間:2016-08-09 信息來源:教務處 作者: 瀏覽次數: 【打印本頁】 分享到:

                                            貴州建設職業技術學院

                                             

                                             

                                            建筑工程專業群建設方案 

                                             

                                            二〇一六年


                                            項目組組長:

                                            王昌輝(貴州建設職業技術學院副院長、正高級講師)

                                            項目組副組長:

                                            程輝(貴州建設職業技術學院建筑工程學院院長、高級講師)

                                            魏威(貴州三力建設監理有限責任公司總監理工程師、高級工程師)

                                            項目組成員:

                                            王代華(貴州建設職業技術學院教科處處長、博士、高級工程師)

                                            荀世祥(貴州建設職業技術學院現代信息中心主任、碩士、高級工程師)

                                            童?。ㄙF州建設職業技術學院建筑工程學院副院長、高級工程師)

                                            趙鈺爍(貴州建設職業技術學院教師、高級工程師)

                                            建設周期:

                                            3年(2016-2018年)


                                            目錄

                                            一、專業群建設背景 5

                                            (一)專業群基本情況 5

                                            (二)行業背景 5

                                            (三)專業群定位 7

                                            二、專業群建設基礎 7

                                            (一)師資隊伍 7

                                            (二)實驗實訓條件 7

                                            (三)人才培養模式 8

                                            (四)課程體系 8

                                            三、建設目標 8

                                            (一)總體目標 8

                                            (二)具體目標 9

                                            四、重點建設內容 11

                                            (一)優化調整專業結構 11

                                            (二)發揮專業集群效應 11

                                            (三)改革人才培養模式 11

                                            (四)設計平臺課程 13

                                            (五)加強師資隊伍建設 14

                                            (六)共建共享教學資源 15

                                            (七)加強專業群建設管理 17

                                            (八)發揮專業群示范引領作用 17

                                            五、項目進度與檢測指標 20

                                            六、預期成效 25

                                            (一)專業群建設水平明顯提升 25

                                            (二)人才培養模式更具特色 25

                                            (三)專業課程體系更加科學 25

                                            (四)師資隊伍結構更為合理 25

                                            (五)實訓基地條件更加優越 25

                                            (六)人才培養質量明顯提高 26

                                            (七)社會服務效益更加顯著 26

                                            七、保障措施 26

                                            (一)組織保障 26

                                            (二)制度保障 26

                                            (三)資金保障 27

                                            (四)質量保障 27


                                            一、專業群建設背景

                                            (一)專業群基本情況

                                                   本專業群目前結合產業結構以及崗位需求,經過充分市場調研,作出定位:1、立足本省 ,服務地方經濟,2、重點服務建筑施工與管理領域 ,3、以培養現場施工管理崗位所需的施工員、資料員、安全員等高素質技術技能型人才為人才培養目標。

                                                   專業群所轄專業:根據專業群定位,本專業群計劃轄建筑工程技術、建設工程管理、工程造價、工程測量技術等四個專業,其中建筑工程技術專業是貴州建設職業技術學院建筑工程重點專業群核心專業,以之帶動建設工程管理、工程測量技術、工程造價等專業的發展,形成了優勢共享、資源共享、良性發展的專業群,為區域社會經濟的發展提供了優質服務。

                                            (二)行業背景

                                            1、全國建筑業概況:2015年,全國建筑業總產值180757億元,同比增長2.3%,與2014年的10.2%相比,增速減緩;全國建筑業房屋建筑施工面積124.3億平方米,同比增長-0.6%,工程量出現萎縮。同時,2015年也是建筑業全面深化改革的關鍵一年。在新常態下,全行業戮力同心、全面改革,轉型發展的路徑越來越清晰。主要呈現出這幾個趨勢,發展環境趨向規范化,發展模式趨向綠色化,行業結構趨向專業化,經營范圍趨向全球化。

                                            2、貴州省建筑業概況:全省建筑業保持平穩較快發展,主要生產經營指標呈現平穩上升態勢,建筑業對經濟發展支撐增強。2015年上半年,我省印發《貴州省建筑業發展規劃(2015-2020年)》,出臺《省住房城鄉建設廳等11部門重點扶植100個建筑業骨干企業加快發展的意見》、《關于命名2014年度全省新型建筑業示范企業、示范縣、示范鎮、示范村和新型建材業示范企業的通知》等政策措施,在一系列政策措施推動下,全省建筑業進一步發展;隨著“一帶一路”、長江經濟帶、國家新一輪西部大開發等重大戰略實施,以及貴安新區建設和“5個100工程”大力推進,在高速公路、高速鐵路、水運建設“三年會戰”及大數據、大健康等產業發展的帶動下,全省建筑業較快發展面臨諸多有利條件。

                                                   2015年,我省建筑業生產總值實現同比正增長,且增速達18%。今后,我省將加快建筑產業現代化發展,發展方式將轉型為裝配式建筑。預計到2020年,全省新型建筑業總產值達4500億元以上,占建筑業總產值90%以上,年均增速達13%;新型建筑業增加值達2150億元以上,占建筑業增加值90%以上,年均增速達12%,占GDP比重8.5%左右。

                                                   總之,從全國情況來看,建筑業增速放緩,從我省情況來看,方興未艾。這也促使我們將專業群定位為“立足本省,服務地方經濟”。

                                            3、我省人才需求情況:

                                                   我省產業結構調整升級和住建行業中新材料、新技術等的不斷涌現,對住建人才隊伍的整體素質提出了更高要求,對高層次創新創業人才和高技能實用型人才提出了新的挑戰。

                                                   2014年省政府提出實施建筑業人才培養“萬千百工程”,提升全省建筑業從業人員技能水平。到2017年底,培養10000名傳統建筑工匠、1000名優秀建筑業項目經理、100名優秀建筑業企業家。每年至少有10000名建筑工人通過培訓取得建筑行業職業技能崗位證。

                                                   2016年貴州省人才工作領導小組發布《貴州省住房城鄉建設行業人才發展規劃(2015—2020年)》,到 2020 年,培養和造就一支數量充足、素質優良、結構合理的專業化、復合型人才隊伍,基本適應住建行業發展對人才的需要。

                                            表1-1  2020年貴州省建設行業人才發展指標預測表

                                            指 標

                                            單位

                                            2014年

                                            2017年

                                            2020年

                                            屬 性

                                            行業人才資源總量

                                            萬人

                                            20.45

                                            28.91

                                            40.26

                                            預期性

                                            其中:專業技術人才

                                            萬人

                                            4.97

                                            6.99

                                            9.82

                                            預期性

                                            技能人才

                                            萬人

                                            8.67

                                            12.85

                                            19

                                            預期性

                                            村鎮建筑工匠

                                            萬人

                                            0.01

                                            1.5

                                            3

                                            預期性

                                            企業經營管理人才

                                            萬人

                                            6.19

                                            6.96

                                            7.83

                                            預期性

                                            黨政人才

                                            萬人

                                            0.61

                                            0.61

                                            0.61

                                            預期性

                                            專業技術人才職稱結構

                                            高級

                                            %

                                            6.3

                                            -

                                            5.69

                                            預期性

                                            中級

                                            %

                                            31.55

                                            -

                                            32.06

                                            初級

                                            %

                                            62.15

                                            -

                                            62.25

                                            接受過高等教育的人才比例

                                            %

                                            54.69

                                            56.19

                                            57.69

                                            預期性

                                            注:數據來源《貴州省住房城鄉建設行業人才發展規劃(2015—2020年)》

                                            如上所述,專業人才需求巨大,專業群發展空間廣闊。

                                            (三)專業群定位

                                                   目前,建筑產業主要呈現出這幾個趨勢,發展環境趨向規范化,發展模式趨向綠色化,行業結構趨向專業化,經營范圍趨向全球化。本專業群目前結合產業結構以及崗位需求,經過充分市場調研,作出定位:1、立足本省 ,服務地方經濟,2、重點服務建筑施工與管理領域 ,3、以培養現場施工管理崗位所需的施工員、資料員、安全員等高素質技術技能型人才為人才培養目標。

                                                   因此,本專業群計劃轄建筑工程技術、建設工程管理、工程造價、工程測量技術等四個專業,其中核心專業為建筑工程技術,同時結合建筑技術最新發展趨勢,今后計劃開設BIM技術等新興專業

                                            二、專業群建設基礎

                                            (一)師資隊伍

                                            專任教師66人,校內兼課教師5人,企業兼職教師5人,師資隊伍專兼結合、結構合理。

                                            (二)實驗實訓條件

                                                   目前本專業群校內已有建筑工程技術綜合實訓基地、建設工程管理實訓基地2個,下設等比例實體模型、建筑仿真實訓室等實驗實訓室13個,設備價值2660.5萬元,785臺套。

                                            (三)人才培養模式

                                                  本專業群主要采用工學結合、校企合作的“1+N”人才培養模式,以建筑工程技術專業為例,該專業采取“因崗定學、能力進階”的“1+5”校企共育人才培養模式。因崗定學是指課程設置來源于職業崗位和職業核心能力分析,使學生具有從事相關崗位工作的職業基本技能和職業發展能力,實現專業與行業對接。能力進階是指充分利用校內外實訓基地,實施“教學做一體化”教學改革,實現學生專業基礎能力→專業核心能力→專業拓展能力的遞進與提升,使學生具有可持續發展的潛力。1+5是指圍繞1個職業目標,設置5個教學環節,通識教育、專業基礎知識學習、專業技能訓練、專業方向拓展、企業頂崗實習,借助建設職教集團搭建的校企合作平臺,以工學結合為切入點,將職業標準、技術標準融入教學內容,將工作規范、管理規范融入教學過程,提高學生職業能力。

                                            (四)課程體系

                                                    專業群均采用“工作過程系統化”的課程開發模式,以職業能力的培養為主線,同樣以建筑工程技術專業為例,該專業按照土建施工員的職業標準和主要知識領域構建專業技能體系。通過分析職業崗位工作職責和建筑施工領域典型工作任務,提煉出學生完成職業工作所需要的知識、能力與素質,結合職業人才成長規律,構建基于行動導向的課程體系,將課程體系與工作體系有機地結合。

                                                    總之,從師資隊伍、實驗實訓條件、人才培養模式、課程體系建設等四方面來看,本專業群具有良好的建設基礎

                                            三、建設目標

                                            (一)總體目標

                                                   依托核心專業建筑工程技術,將其打造為省級骨干專業,以此帶動其余專業協同發展,其余專業建設成為各具特色的特色專業;依托各專業建設指導委員會,借助貴州省建設職教集團平臺,構建現代職業教育體系,以項目為紐帶,牽引職教集團各成員單位深度合作,建立建設職業教育與技術協同創新中心,實現產教深度融合,校企協同創新、共同受益;依據行業標準和各專業教學標準,改進與職業資格標準對接的課程體系,完善課程教學資源庫;以專業核心能力培養為突破口,將先進職教理念和建筑行業最前沿、最關鍵技術融入職業教育中,深化工學結合、校企合作的的“1+N”人才培養模式;引進企業運作機制、融入企業文化、凸顯高科技含量,建成一批融教學、實訓、培訓、職業技能鑒定、技術服務功能于一體的綜合性校內外實訓基地;健全專業教師企業實踐和通識課教師社會實踐制度,建設一支師德高尚、實踐經驗豐富、教學效果優良、服務住建行業的“雙師型”專兼結合教師團隊;將我院建筑工程專業群建成為一個與產業鏈深度融合、產學結合、在全省有示范引領作用的省級重點專業群。

                                            (二)具體目標

                                            1.創新深度融合的校企合作運行體制機制

                                                   健全政府主導、行企聯動、集團運作、學院主辦的合作開放辦學體制和共建共享、共生共長的合作育人運行機制,組建各專業建設指導委員會,探索校企合作新模式;增強貴州省建設職教集團合作辦學實力,共建綜合實訓基地、共建工程技術研發中心,全面提升學校和企業科研水平和開發能力,使之成為新產品、新技術的研究基地、開發基地和推廣基地,助推建筑行業產業轉型升級。

                                            2.深化人才培養模式改革

                                                    在各專業建設指導委員會指導下,以項目建設為載體,通過多種途徑,承擔校企合作、學生就業、頂崗實習、基地建設、社會服務及科技成果轉化等方面的建設任務,實現校企資源與信息共享,促進校企深度合作關系的形成和可持續發展,真正達到校企相互滲透和融合,形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的局面。

                                            3.構建基于工作過程系統化的課程體系

                                                   進一步構建基于工作過程開發的實訓課程體系,將企業文化、職業標準、專業教學標準與典型工作任務相結合,整合模塊化課程內容;將移動互聯技術、BIM技術、虛擬現實技術、數據庫技術相融合,營造真實職業環境;充分利用現代化的教學手段,建立共享型專業教學資源庫,構建“理虛實”一體化的教學模式。

                                            4.發揮名師傳幫帶作用,打造一支優秀教學團隊

                                                    發揮名師的示范、引領和輻射作用,組織成立“名師工作室”開展各項教學活動,以名師為引領、以學科為紐帶,以先進的教育思想為指導,搭建促進中青年骨干教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺,構建名師與學員互學互促的成長共同體。培養一批教育理念先進、教學風格鮮明、教學水平精湛的優秀骨干教師,打造一支在全省職教領域中有成就、有影響力的優秀教師團隊。

                                            5.校企共建校內外實習實訓基地

                                                   建設遠程現場教學系統與實訓基地,模擬真實施工情境,有效解決課堂教學與工程實境脫節的弊病,實現課堂知識傳授與工地現場教學有機融合對接;與貴州道興建設工程檢測有限責任公司等企業合作,建設以建筑工程檢測為主的“校中廠”,與貴州三力建設監理有限責任公司、廣聯達軟件股份有限公司、貴州建工集團等企業合作建設服務學生不同階段能力培養需求的“廠中?!?,實現校企之間的物質資源共享、智力資源互補,實現“企業生產與學校教學”一體化,打造省內一流的生產性實習實訓基地。

                                            6.加強職業技能鑒定和社會服務

                                                   利用現有的實訓室加強對在校生和企業人員的職業培訓;積極與勞動部門、行業、企業合作,參與制定相關職業標準,面向校內外開展建筑行業的技術培訓和職業資格鑒定工作;為農村勞動力轉移、進城務工勞動力提供實用技術培訓,為全面提高貴州省人口素質服務。

                                            利用專業教師的專業及技術優勢,對外開展業務咨詢,聯合企業進行科技攻關,進行新技術的推廣與應用的研究;通過示范引領作用帶動貴州省職業教育的健康、快速發展,提高貴州省職業教育的培養能力、培訓能力和服務能力,提高人才培養水平和質量。

                                             

                                             

                                            四、重點建設內容

                                            (一)優化調整專業結構

                                                   目前,建筑產業主要呈現出這幾個趨勢,發展環境趨向規范化,發展模式趨向綠色化,行業結構趨向專業化,經營范圍趨向全球化。本專業群目前結合產業結構以及崗位需求,經過充分市場調研,作出定位:1、立足本省 ,服務地方經濟,2、重點服務建筑施工與管理領域 ,3、以培養現場施工管理崗位所需的施工員、資料員、安全員等高素質技術技能型人才為人才培養目標。

                                                   因此,本專業群計劃轄建筑工程技術、建設工程管理、工程造價、工程測量技術等四個專業,其中核心專業為建筑工程技術,同時結合建筑技術最新發展趨勢,今后計劃開設BIM技術等新興專業

                                            (二)發揮專業集群效應

                                            專業群建設基本成型之后,考慮將依托由我校牽頭創建的貴州省建設教育職教集團這個平臺,改變各專業各自為戰的模式,充分整合資源、優勢互補,以重點專業群的品牌效應覆蓋產業鏈,為建筑行業所需各種施工、管理崗位提供各種對口專業人才。

                                            (三)改革人才培養模式

                                                   人才培養模式改革和建設要切實體現社會、企業的職業需求,以校企合作為依托,充分發揮貴州省建設職教集團、建筑工程技術綜合實訓基地以及BIM中心的優勢。

                                            在現有建設基礎上,按照“校企合作、產學結合、工學交替、實境育人”的改革思路,全面貫徹“實境育人”職業教學思想,以工學結合為切入點,以訂單培養為突破口,以校內學習和實際工作的一致性為基本理念,將理論知識學習、實踐能力培養、綜合素質塑造三者緊密結合起來,以崗位職業要求為主要依據,專業教師與企業人員共同制訂專業人才培養方案,進一步適應社會、行業、企業的需求。

                                            1.專業調研

                                                   每年對30家建筑企業展開專業建設調研,完成區域行業發展趨勢及整體結構調研、高職畢業生跟蹤及反饋、企業對畢業生滿意率調研、畢業生對社會的貢獻率調查,實時分析人才培養目標,形成人才培養質量跟蹤長效機制,形成專業調研報告;

                                            2.適時調整人才培養方案

                                                    召集企業專家、教育教學專家和學校教師,完成課程工作任務分析,明確崗位群工作任務,劃分工作領域,結合《建筑與市政工程施工人員現場專業人員職業標準》與區域企業用人標準,制定各專業的人才培養標準,共同修訂人才培養方案;

                                            3.課程體系整體設計

                                                    應用先進的職業教育理念,改革教學手段,校企共同完成理虛實一體的模塊化課程體系設計,將建筑工匠精神、創新創業能力、頂崗能力與企業文化貫穿始終,重構教學內容,制定課程教學標準,完善教學資源,推行項目教學法;

                                            4.人才培養質量監控

                                                    在學院教學質量監控與評價體系要求的基礎上,通過行業、企業、教師、學生等,從教學管理、教學運行、教學監控、教學評價、教學激勵等方面形成相應的教學管理制度,構建“1+N”人才培養模式下的教學質量保障體系,進一步完善相應的教學管理文件;加大校企合作實踐性教學環節的改革力度,共同實施實踐性教學;實踐性教學實行全過程、多元化的教學監控,日常教學采取多時段的教學監控;將各專業能力評價標準落實課程考核中,體現考核的多元化、多樣化,校企共同評價教學質量,提交專業人才培養質量年報。

                                            (四)設計平臺課程

                                                   以提高學生的職業實踐能力和職業素養為中心,建立多樣性與專業個性培養相統一的教學機制,突出職業能力培養,以工學結合的專業核心課程建設為重點,構建與高素質技術技能建筑人才培養目標相適應的工學結合的課程體系。其中根據專業群內接課程,對本專業群中共通的課程經過調研,確定為建筑識圖與構造、建筑CAD、建筑材料與檢測、建設法規等4門課程,圍繞以下內容開展建設:

                                            1.校企合作,以工作系統過程化為主導進行課程設計

                                                   根據住建行業職業標準、企業用人標準和貴州省建筑業地域特色,依托各專業崗位群職業能力分析,緊緊圍繞專業培養目標和核心技能要求,以“理論夠用為度,加強實踐環節,突出技能培養”的原則,提煉出典型工作任務,轉化為教學任務來設計課程;通過專業帶頭人“說專業”、骨干教師“說核心課程”、青年教師“說教學設計”活動,進一步完善平臺課程。

                                            2、利用信息化手段實現平臺課程共建共享

                                                   整合專業群資源,利用信息技術,根據課程設計原則進行內容設計后,將內容信息化,上線開放,共建共享。

                                            3、改革教學手段與教學方法

                                                   大力開展以項目教學法為主、多種教學方法并用的教學方法改革,強化理論--虛擬--實踐一體化教學、案例教學、現場教學等方法的應用;強化計算機教學軟件和多媒體教學課件、實物、虛擬、仿真等現代化教學手段的綜合運用,培養學生創新思維能力和分析問題、解決問題的能力。

                                            4.教材建設

                                                   建立教材評價選用機制,嚴格執行教材選用辦法,優先選用國家級、省級規劃教材,優先選用與職業崗位知識緊密結合的教材,確保高質量教材進課堂。支持和鼓勵教師主編或參編高職高專規劃教材,特別注重編寫與精品課程相配套的教材及具有自身特色的實訓指導教材。

                                            (五)加強師資隊伍建設

                                                    本專業群現有各專業帶頭人4人,三年內,將重點培養各專業后備帶頭人4人。按照專業帶頭人、骨干教師、雙師素質教師分層次分類型培養原則,以專業帶頭人培養為引領,錘煉一批骨干,培育一批雙師,重視青年教師和兼職教師的培養。到2018年“雙師型”教師占專職教師總數的85%以上。

                                            通過引進、培養和聘請的方式,加強專業帶頭人培養和骨干教師隊伍建設,強化雙師素質教師培養,聘請一定數量的行業技術專家,建設一支在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面更加合理,基礎理論扎實、實際操作能力強、教學水平高、師德高尚、具有一定科研能力的專兼結合的“雙師型”專業教學團隊,滿足專業建設和教學改革的需要,帶動教師整體實踐教學水平的提高,為專業持續快速發展提供保證。

                                            1.專業帶頭人培養

                                            ①提升教學能力:到相關示范高職院校調研,學習兄弟院校專業建設與教學改革的成功經驗;參加教學建設、課程開發、實驗實訓室建設相關會議;開展專業建設、教學改革等工作,提升職教理念和專業建設能力;

                                            ②提升研發能力:國內外知名高校訪學、校企聯合開展科學研究、拓展國際化視野,提升科技創新能力;

                                            ③提升社會服務能力:到企業兼職,開展技術咨詢和科技研發,服務企業轉型升級;

                                            ④每位專業帶頭人帶著專業發展方向及課程體系架構與實踐結合的相關問題到企業掛職鍛煉,尋求相應的解決方案。

                                            2.骨干教師隊伍培養

                                            ①提升教學能力:參加課程開發、教材建設、實驗實訓室建設相關培訓;開展課程建設、教材建設、教學改革等工作,提升職教理念和專業建設能力;

                                            ②提升社會服務能力:到企業兼職,開展技術咨詢和科技研發,服務企業轉型升級;

                                            ③帶著專業核心課程的相關問題到企業掛職鍛煉,尋求理論與實踐有機結合解決方案。

                                            3.雙師型教師隊伍培養

                                            ①提升教學能力:采用“助教制”培養新教師;加強校內“傳、幫、帶”活動,提高青年教師專業水平;鼓勵教師積極參加學院各項教學活動評比;參加國內教學科研培訓或交流,提升執教能力;

                                            ②提升實踐能力:下企業鍛煉、考取相應執業資格證書,參加專業技術交流培訓或研討,提升實踐能力。

                                            4.兼職教師隊伍培養

                                                    積極聘請來自行業企業的技術專家、一線能工巧匠為兼職教師,優先聘用建設職教集團成員企業中具有5年以上工作經歷的在職中級以上專業技術職務或高級以上職業資格人員,通過參加教學方法、手段等培訓、參與企業現場教學、承擔實踐教學任務等,校企共同培養和管理受聘人員,提升教學能力。學院為他們提供培訓機會并給予經費支持,企業將他們教學工作表現納入年度考核范圍。

                                            (六)共建共享教學資源

                                            1.多媒體資源素材庫建設

                                                   資源素材庫包括文本素材、圖片素材、音視頻素材、動畫素材、虛擬素材。

                                                   文本素材主要收集國家與地方現行的建筑法規、技術標準、崗位能力標準、規程、業務流程、作業規范。收集實際的施工組織設計案例、專項施工方案案例、施工進度控制案例、安全、環保施工案例、工程承攬案例、合同管理案例、工程造價案例、竣工驗收與備案案例等。

                                                   圖片素材主要包括建筑材料、建筑結構、建筑構造、試驗與檢測、測量儀器、施工機具設備、腳手架、施工工藝、現行技術標準等資源。

                                                   音視頻素材主要包括制作、錄制不同施工方法的地基與基礎分部工程施工、主體結構工程施工、建筑裝飾裝修施工、建筑屋面施工等施工全過程錄像、質量檢測與驗收錄像、授課錄像等。

                                            動畫素材主要包括制作專項施工工藝動畫、建筑施工全過程動畫,體現施工工藝流程、工作原理、工作過程、工藝標準、內部結構等。

                                                   虛擬素材主要包括使用施工虛擬仿真技術建設虛擬企業、虛擬場景、虛擬設備以及虛擬實訓項目等。直觀、科學地展示不同施工方法和施工組織措施的效果,定量地完成方案比較,實現施工員低成本地試驗施工新工藝和新技術,實現事先模擬施工全過程,提前發現施工管理中的質量、安全等方面的隱患。

                                            2.試題庫建設

                                                   隨著試題庫的建設,逐步實現教考分離,任課教師不再參與課程考核的命題,使得教師更加重視備課和授課環節。由于課程標準是具有法規性、指導性和綱領性的文件,是教學目標的具體化、系統化、科學化,是正確選擇教學內容、教學方法和途徑的依據,所以課程標準對教學起著直接有效的指導作用。教師在備課時只有學習課程標準,并緊密與教學實際相聯系,全面、系統地掌握課程標準總的目標要求和各階段的教學內容及其教學重點、難點,通過對教學內容和課程保證的深思熟慮,教學目標才能具體明確、重點突出。

                                                   試題庫建設使命題更加科學化、規范化。試題均以課程標準為依據,且題型多樣化,既考核學生對課程的基本概念、基本理論和基本技能的掌握程度,又可以考核學生分析問題和解決問題的能力,準確衡量學生在概念、理解、應用、分析、綜合、評價等幾個方面的學習質量。

                                            (七)加強專業群建設管理

                                            1、成立建筑工程專業群建設項目組織機構,由專業群帶頭人全面指導和有效監控專業建設工作。專業群帶頭人每季度檢查一次項目的建設進度,每半年檢查一次項目的建設質量,每年度考核一次項目的建設績效,做到明確分工、細化任務、責任到人、卡死進度、保質保量,對考核不合格者嚴格追究責任。

                                            2.貫徹落實國家、省有關加強職業教育發展的有關文件和貴州省高等職業教育重點專業群建設等系列文件精神,啟動重點專業群建設工作。建設項目確定以后,將按照學院相關管理辦法以及有關項目建設檢查考核、評價通報等規定和相關配套政策,以保證項目建設的進度和質量,確保項目建設達到預期目標。

                                            3.項目建設領導小組負責本專業建設規劃的制定和調整,以及建設項目的組織實施。項目建設按照“分級管理、責任到人”的思路,將建設內容層層落實。加強項目建設過程監控,實行嚴格的績效考評。

                                            (八)發揮專業群示范引領作用

                                                   主要在人才培養模式、課程建設、實訓基地建設、社會服務能力等軟硬件建設上發揮示范引領作用,前兩項之前已有陳述,重點就實訓基地建設、社會服務能力上補充如下。

                                            1、實訓基地的建設:要遵循職業能力的形成規律,力求具有真實的職業氛圍,按專業群對教學資源進行重組,整合,配套,擴大規模,提高教學資源的共享率。不但滿足實驗、實訓、綜合教學實習的要求,同時具備進行職業技能鑒定、對外開展技術服務等多功能的在國內同類專業中處于先進水平的實驗室,為建設獨具特色的專業群,增強專業競爭力打下基礎。通過各種形式合作共建和開放共享,將校內實訓基地建成面向職業院校、輻射貴州的建筑類專業公共實訓基地,使其成為工學結合、校企合作的載體,并力爭成為省級開放性實訓基地。該實訓基地不僅用于培養建筑類專業群在校生的動手能力和實踐能力,同時還要滿足本市及周邊地區建筑施工、管理人員的職業培訓,并為職業教育師資培訓提供全套的服務,推動職業技術教育的大發展,為國民經濟的發展提供必要的人才支持,同時還要具有一定的科研開發能力,成為產學研一體的公共實訓基地。

                                            (1).校內實訓基地建設

                                                    校內實訓基地建設,立足于現有實訓條件,重在建設能夠營造真實職業崗位環境下的實訓,讓學生在職業崗位環境下進行實訓。利用現有及增設的建筑CAD制圖實訓室、建筑材料檢測實訓室、建筑測量實訓室、建筑仿真實訓室、土工實訓室、力學與結構實訓室、建筑工程技術綜合實訓基地、BIM中心等實習實訓場所,為人才的培養提供良好的基礎。進一步完善建筑材料檢測實訓室、建筑測量實訓室、建筑工程技術綜合實訓基地、BIM中心等實訓室建設。通過建設,使其達到崗位技能的基本訓練。根據實訓基地的建設規劃,營造真實職業崗位環境,增加體驗性和階段性崗位實訓安排,保證學生職業能力訓練要求;另外,為了強化仿真實工程訓練,聘用具有豐富實踐經驗的行業技術人員擔任實踐教學指導教師,實現實際工作的零過渡。

                                                    校內實訓基地的建設與職業技能鑒定緊密結合,將職業資格考核內容融入實踐教學過程中,積極拓展社會化培訓和考核。

                                                    廣泛吸納社會資金,與企業合作建設培訓基地,以提高企業職工的職業技能,為工學結合人才培養模式改革奠定基礎;增強實訓基地的社會服務功能,變消耗型實訓為再生型實訓,建立校中廠,積極推進工學結合、校企合作、資源共享。

                                            (2).校外實訓基地建設

                                            校外實訓基地的功能是滿足學生生產實習及頂崗實習,為此,將采取如下措施達到這一要求:

                                            ①發揮校企合作單位的作用,建立規模多樣、功能完善、分布合理的校外實訓基地,確保學生頂崗實習,加強服務貴州新型城鎮化建設的人才培養功能,以廠中校的形式為各專業服務。

                                            ②校外實訓基地的建設重點是探索基地共建、訂單培養、工學交替、頂崗實習等各種形式的合作模式。為此,將與企業一起共同制訂定崗實訓人才培養方案、定崗實訓質量評價標準、實訓指導教師管理辦法、實訓基地管理辦法。

                                            ③適應企業發展需要,與企業建立牢固的人才供需關系,探索專業教師與企業技術人員身份互兼,與企業共同開發培訓教材、學習包等,為進一步開發體現工學結合的課程體系探索經驗。三年內計劃開發符合高職教育的施工員等職業崗位群實訓教材。

                                                    通過校外實訓基地的建設,保證每位學生有一年左右的頂崗實習,提高專業人才培養質量和適應社會的能力,為學生就業和發展奠定基礎。

                                            2、社會服務能力建設

                                                    為適應貴州經濟建設發展的需要,本專業群擬建立建筑工程職業技能鑒定站,承擔建筑工程施工與管理的初、中、高級技術人員的培訓和技能鑒定工作。

                                            利用雄厚的專業技術師資力量,為施工、監理及咨詢企業有針對性地進行多層次的崗前培訓、在崗培訓,使建筑工程的理論知識服務于實踐。

                                                   利用專業群技術特長,為企業解決經營中的問題,提供技術服務、進行科研開發。針對企業面臨的實際問題,與企業一線人員一起共同研究、解決工程問題。在今后三年內,建筑工程技術專業計劃繼續利用師資優勢,加強與企業的合作,根據企業的實際問題,隨時設立研究課題,共同探討切實可行的解決辦法。

                                                   利用專業群優勢,輻射帶動同類專業院校發展。本專業群師資力量雄厚、教學資源豐富,具有很強的示范優勢,可輻射帶動相對落后地區的教學發展和弱校的發展,促進資源共享、提高辦學效益,擴大學校及其專業的聲譽。在今后的三年內,該專業群將在教學經驗的交流推廣、教學資源的共享、師資培訓等方面起到示范作用。

                                            五、項目進度與檢測指標


                                            建設內容

                                            責任人

                                            2016年

                                            (預期目標、驗收要點)

                                            2017年

                                            (預期目標、驗收要點)

                                            2018年

                                            (預期目標、驗收要點)

                                            1.人才培養模式改革

                                            專業群帶頭人、各專業帶頭人

                                            預期目標:

                                            對30家建筑企業的調研工作:開展區域行業發展趨勢及整體結構調研、人才市場職業崗位需求,形成職業能力分析表,完善人才培養方案。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.成立專業建設指導委員會,明確職責,形成文件1份;

                                            2.建立調研工作長效運行機制,形成文件1份;

                                            3.調研報告2份;

                                            4.職業能力分析表1份;

                                            5.人才培養的素質目標、知識目標、能力目標分析表1份;

                                            6.修訂人才培養方案1份;

                                            7.人才培養質量年報1份;

                                            8.組織專業帶頭人“說專業”活動1次。

                                            預期目標:

                                            調研30家建筑企業:區域行業發展趨勢及整體結構、人才市場職業崗位需求、本專業畢業生跟蹤及反饋、企業對畢業生滿意率、畢業生對社會的貢獻率;調整專業教學標準,修訂人才培養方案。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.跟蹤調研分析報告2份;

                                            2.根據國家相應專業教學標準和職業標準,結合貴州區域特點形成“混合學分制”實施方案1份;

                                            4.教學管理制度1份;

                                            5.教學激勵制度1份;

                                            6.考核評價體系1份;

                                            7.人才培養質量年報1份。;

                                            8.組織專業帶頭人“說專業”活動1次。

                                            預期目標:

                                            調研30家建筑企業及分析區域行業發展趨勢及整體結構、人才市場職業崗位需求、本專業畢業生跟蹤及反饋、企業對畢業生滿意率、畢業生對社會的貢獻率;形成深化后的“1+5”人才培養模式的成果。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.跟蹤調研分析報告2份;

                                            2.專家認證的人才培養方案,成果1份;

                                            3.發表教研教改論文1篇;

                                            4.完善考核評價體系;

                                            5.人才培養質量年報1份;

                                            6.教學質量保障體系資料1份;

                                            7.總結報告1份;

                                            8.組織專業帶頭人“說專業”活動1次。

                                            2.課程體系與教學內容改革

                                            各專業帶頭人、骨干教師

                                            預期目標:

                                            與行業、企業專家和教學專家重構專業教學標準和教學內容,共同制定課程教學標準、精品課程建設方案、教材建設;完成模塊化的理虛實一體課程體系設計。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.與企業專家和教育專家共同召開精品課程建設研討會1次;

                                            2.精品課程教學改革方案2份;

                                            3.模塊化的理虛實一體課程體系優化方案1份;

                                            4.理論教學體系、素質養成體系、實踐教學體系相關內容重構資料3份;

                                            5.核心課程標準6份;

                                            6.按照實踐教學體系重構實踐教學任務和內容1份;

                                            7.組織骨干教師“說核心課程”活動1次,提供說課文本、視頻6份。

                                            預期目標:

                                            與行業、企業專家和教學專家共同開展精品課程建設,制定課程標準,豐富教學內容。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.系列講座資料(素質教育、專業拓展選修課);

                                            2.修訂《建筑識圖與構造》等課程標準10份;

                                            3.修訂實踐課程任務書、指導書6份;

                                            4.修訂《建筑工程技術綜合實訓》等實踐課程標準6份;

                                            5.理虛實一體化課程評價標準10份;

                                            6.實踐課程評價標準6份;

                                            7.建成院級精品課程2門;

                                            8.組織中青年教師說課活動1次,提供說課文本、視頻10份。

                                            預期目標:

                                            教學質量評估,完善課程體系。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.教學質量評估報告1份;

                                            2.出版教材3部;

                                            3.發表教研教改論文1篇;

                                            4.組織中青年教師說課活動1次,提供說課文本、視頻10份;

                                            5.提煉教學成果,形成總結報告1份。

                                            3.信息化教學資源建設

                                            各專業帶頭人、骨干教師

                                            預期目標:

                                            利用信息化手段建設文本素材、圖片素材、音視頻素材、動畫素材、虛擬素材等多媒體資源素材庫;教學課件制作。


                                            驗收要點:

                                            1.10門課程教學課件;

                                            2.文本素材100條;

                                            3.圖片素材200條;

                                            4.音視頻素材100條;

                                            5.動畫素材50條;

                                            6.虛擬素材1套。

                                            預期目標:

                                            專業課程試題庫建設。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.10門課程考試命題標準;

                                            2.試題量500題/門;

                                            3.標準樣卷10份/門;

                                            4.機考系統試運行;

                                            5.建筑工程典型案例10項;

                                            6.教學資源共享情況反饋3份。

                                            預期目標:

                                            推廣試用多媒體資源素材庫;精品課程在線開放


                                            驗收要點:

                                            1.信息化教學資源建設總結會1次;

                                            2.教學評價報告3份;

                                            3.微課100節;

                                            5.完成4門精品課程教學資源庫;

                                            6.總結報告。

                                            4.實訓基地建設

                                            各專業帶頭人、骨干教師

                                            預期目標:

                                            完成建筑工程技術綜合實訓基地建設方案并完成部分實訓設備采購工作;通過30家企業以上的調研,完善建設一般型校外實踐基地 5家, 緊密型校外實訓基地2家;與合作企業共同建立校企合作長效運行機制。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.完成實訓基地整體建設方案1份;

                                            2.完成實訓設備對應的教學內容文件1份;

                                            3. 完成部分實訓設備采購工作;

                                            4. 制定綜合實訓基地的管理辦法;

                                            5. 校企合作保障機制制度1份;

                                            6.企業調研報告1份;

                                            7.5家一般型及2家緊密型校外實訓基地合作協議;

                                            8.校外基地指導教師培訓1次;

                                            9.修訂實習基地管理制度1份。

                                            預期目標:

                                            完成住建領域職業技能培訓中心建設方案;啟動建設虛擬仿真操作實訓室;與企業共同完善校企合作長效運行機制,完善建設一般型校外實踐基地 10家,緊密型校外實訓基地3家。


                                            驗收要點:

                                            1.完成職業技能培訓中心建設方案1份;

                                            2.制定職業技能培訓中心管理辦法;

                                            3.完成虛擬仿真軟件實訓課程開發整體建設方案;

                                            5.完成配套服務器及觸控一體機的采購工作。

                                            6.企業調研報告1份;

                                            7.10家一般型及3家緊密型校外實訓基地合作協議;

                                            8.學生參觀實習、頂崗實習記錄材料;

                                            9.校外實習基地管理運行評價辦法合制度1份。

                                            預期目標:

                                            校企合作完成BIM中心建設方案;一般型校外實踐基地達30家,緊密型校外實訓基地達到8家。


                                            驗收要點:

                                            1.完成BIM中心建設方案1份;

                                            2.制定BIM中心管理辦法;

                                            3.企業調研報告1份;

                                            4.20家一般型及8家緊密型校外實訓基地合作協議;

                                            5.校企合作長效制度實施報告;

                                            6.運行成效評價結果;

                                            7.優秀畢業生案例集1本;

                                            6.緊密型校外實踐基地運行總結報告1份;

                                            8.完成建設總結報告1份。

                                            5.教師梯隊建設

                                            專業群負責人、各專業帶頭人

                                            預期目標:

                                            培養專業帶頭人1名;培養骨干教師4名;對專任教師進行雙師素質培養;在原有基礎上選拔能適應教學要求的兼職教師,人數達5人以上。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.專業帶頭人培訓學習記錄與報告1份;

                                            2.專業帶頭人企業兼職報告1份;

                                            3.骨干教師企業實踐材料1份/人;

                                            4.評定非教師系列職稱3人次;

                                            5.獲取職業(執業)資格證書3人次;

                                            6.完善兼職教師聘用與管理辦法;

                                            7.兼職教師簽訂協議并發放聘書;

                                            8.兼職教師教學規范等基本功培訓一次;

                                            9.兼職教師參加教研活動4次。

                                            預期目標:

                                            繼續培養專業帶頭人,培養后備專業帶頭人1名;在原有基礎上繼續培養骨干教師4名;繼續培養雙師素質教師;完善兼職教師長效管理制度,健全兼職教師資源庫,兼職教師人數達10人以上。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.專業帶頭人培訓學習記錄與報告1份;

                                            2.專業帶頭人企業兼職報告1份;

                                            3.核心期刊發表論文1篇;

                                            4.骨干教師企業實踐材料1份/人;

                                            5.評定非教師系列職稱3人次;

                                            6.獲取職業(執業)資格證書3人次;

                                            7.完善兼職教師長效管理制度1份;

                                            8.兼職教師教學規范等基本功培訓一次;

                                            9.兼職教師參加教研活動4次;

                                            10.專業帶頭人申報廳級以上課題1項。

                                            預期目標:

                                            專業帶頭人與后備專業帶頭人學術水平、科研教研能力和社會服務能力有明顯提高;建設期內骨干教師達10名;雙師素質教師比例不低于90%;兼職教師能勝任教師工作,兼職教師人數達20人以上。

                                             

                                            驗收要點:

                                            1.專業帶頭人培訓學習記錄與報告1份;

                                            2.專業帶頭人企業兼職報告1份;

                                            3.核心期刊公開發表論文2篇;

                                            3.骨干教師或雙師教師培養任務報告1份;  

                                            4.專任教師企業實踐材料1份/人;

                                            5.評定非教師系列職稱3人次;

                                            6.獲取職業(執業)資格證書3人次;

                                            7.兼職教師參加教研活動4次;

                                            8校內專業實訓或校外生產性實習指導材料;

                                            9.總結報告1份。

                                            6.社會服務能力建設

                                            各專業帶頭人、骨干教師

                                            預期目標:

                                            完成建筑企業員工培訓200人次/年以上,提升高職教育服務于區域經濟可持續發展的水平;確定同類院校合作項目。


                                            驗收要點:

                                            1.培訓人員名單、相關信息及培訓工作的實施記錄;

                                            2.擬定培訓教師激勵制度;

                                            3.編制教師工作室工作計劃和建設方案1份;

                                            4.進行1次對口交流。

                                            預期目標:

                                            完成住建領域職業技能培訓300人次/年以上,開展建筑行業技術咨詢服務;加強對口支援職業院校校際交流與合作,對口中職學校師資培訓。


                                            驗收要點。:

                                            1.培訓人員名單、相關信息及培訓工作的實施記錄;

                                            2.培訓教師激勵制度實施報告1份;

                                            3.校企共同申報科研項目1項;

                                            3.教師工作室為社會服務業務達10萬元以上;

                                            4.進行1次對口交流;

                                            5.制定中高職一體化的人才培養方案1份;

                                            6.進行中職學校師資培訓。

                                            預期目標:

                                            完成住建領域職業技能培訓500人次/年以上;進一步做好對口支援工作,體現輻射帶動作用。


                                            驗收要點:

                                            1.培訓人員名單、相關信息及培訓工作的實施記錄;

                                            2.教師為社會服務成果匯總;

                                            3.合作服務經費達50萬;

                                            4.累計開展校際間的專業建設交流3次;

                                            5.舉辦1次學術講座,指導相關專業建設;

                                            6.對口支援總結報告1份;

                                            7.總結報告1份。

                                             


                                             

                                            六、預期成效

                                            (一)專業群建設水平明顯提升

                                                    項目完成后,建筑工程專業群將建成基礎條件優良、教學改革特色鮮明、教育質量和管理水平居于省內一流的省級重點專業群,示范引領作用更加明顯,專業群實力將得到極大增強,專業教學條件明顯改善,更加契合產業結構發展。為新專業的開設,舊專業的調控提供支持。

                                            (二)人才培養模式更具特色

                                                   圍繞人才培養模式的培養目標、內容、制度、過程、評價等五個基本要素,整體系統地構建完善“1+N”人才培養模式,為高素質技術技能型人才培養提供保障。

                                            (三)專業課程體系更加科學

                                                   基于工作過程系統化的課程體系得到完善。建成一批院級精品課程,編寫出版6部校企合作特色教材。

                                            (四)師資隊伍結構更為合理

                                                   建立適應高等職業教育專業人才培養要求的師資隊伍建設新體制、新機制,專兼職教師比例更合理、“雙師型”教師比例達到85%以上,整個教師隊伍結構更趨合理,實現在專業群中的師資共享。

                                            (五)實訓基地條件更加優越

                                                   建成功能更加全面、技術更為領先的校內專業實訓基地體系和校外實訓基地體系。在校企合作、工學結合的可持續發展長效機制建設方面取得突破,為具有突出能力的高素質技術技能型人才培養奠定基礎。

                                            (六)人才培養質量明顯提高

                                                   教學質量保障體系得到完善,特別強化第三方評價體系,行業企業對教師、學生滿意度測評(良好、優秀率)保持在95%以上;參與的各級各類技能競賽中,達到省內領先水平,力爭國內取得佳績;推行學生雙證書畢業制度,住建領域職業資格證書獲證率保持在95%以上;畢業生一次就業率95%以上,專業對口率85%以上。

                                            (七)社會服務效益更加顯著

                                                   建立互惠多贏的新體制、新機制,有效調動各方的積極性,在服務區域性轉型發展、教學和科學研究等方面將取得更為顯著的成果。引領建筑專業的辦學方向,并形成較強的技術優勢,成為貴州省建筑行業技術創新和技術服務中心,輻射和帶動省內同類專業高職教育的發展,發揮示范引領作用。

                                            七、保障措施

                                            (一)組織保障

                                                    成立建筑工程重點專業群建設項目組織機構,全面指導和有效監控專業建設工作。專業群帶頭人每季度檢查一次項目的建設進度,每半年檢查一次項目的建設質量,每年度考核一次項目的建設績效,做到明確分工、細化任務、責任到人、卡死進度、保質保量,對考核不合格者嚴格追究責任。

                                            (二)制度保障

                                                   貫徹落實國家、省有關加強職業教育發展的有關文件和貴州省高等職業教育質量提升工程等系列文件精神,啟動建設工作。建設項目確定以后,將按照學院相關管理辦法以及有關項目建設檢查考核、評價通報等規定和相關配套政策,以保證項目建設的進度和質量,確保項目建設達到預期目標。

                                            (三)資金保障

                                                   學院設立項目建設專項資金,作為綜合預算的組成部分,納入學院總體財務預算,項目建設資金有可靠保障。嚴格遵守貴州省有關財政法規、政策和學院的有關財務管理制度使用資金,保證資金用途合理。

                                            (四)質量保障

                                                   項目建設領導小組負責本專業建設規劃的制定和調整,以及建設項目的組織實施。項目建設按照“分級管理、責任到人”的思路,將建設內容層層落實。加強項目建設過程監控,實行嚴格的績效考評。


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